日本人は英語が話せない？
現在の日本の教育制度では、小学校・中学校が義務教育となっていますよね。しかも、ほとんどの人が高校にも通っています。
一般的に中学と高校の6年間もほとんどの人が英語を勉強しているのに、英会話が出来る人が少なすぎると思いませんか？
実は、日本人が英語を話せない理由は、遙か昔から続く日本の文化によるものならしいです。
日本語の元になっているのは、中国語だということは、ほとんどの人が知っていることだとは思います。
では、なぜ日本語と中国語は文字以外では似ていないのでしょうか？
アメリカ英語とイギリス英語のように似ていない理由はなんでしょうか？
英語が世界で広く利用されているのは、“大英帝国”と呼ばれる程に拡大したイギリスの植民地化によるもので、移住なども含め、アメリカ英語と言われるように、発音などの違いはあっても、アメリカ英語と元になっているイギリス英語が似ているのは当然のことと言えます。
一般的に中学と高校の6年間もほとんどの人が英語を勉強しているのに、英会話が出来る人が少なすぎると思いませんか？
実は、日本人が英語を話せない理由は、遙か昔から続く日本の文化によるものならしいです。
日本語の元になっているのは、中国語だということは、ほとんどの人が知っていることだとは思います。
では、なぜ日本語と中国語は文字以外では似ていないのでしょうか？
アメリカ英語とイギリス英語のように似ていない理由はなんでしょうか？
英語が世界で広く利用されているのは、“大英帝国”と呼ばれる程に拡大したイギリスの植民地化によるもので、移住なども含め、アメリカ英語と言われるように、発音などの違いはあっても、アメリカ英語と元になっているイギリス英語が似ているのは当然のことと言えます。
英語文化に馴染みのない日本？
一方、日本の場合、“漢字”という形で、中国語が元になっているのは容易に想像ができます。しかも、国語の授業で“漢文”という形で習ってきているにも関わらず、中国語を話すことができません。
これは、日本の国民性に関係しているようです。
日本人の気質として、自国の文化よりも上位に位置する文化を尊重して、外国の事情に精通している“知識人”という人達が文化上の優位を保つような傾向があるというのです。
（身近な例で言えば「長いものには巻かれろ」などの諺も日本人の気質なのでしょうか？？）
このような気質のせいなのか、日本の文化を�猴�入文化�甅猖殘�文化�瓩覆匹箸盡世錣譴討い襪茲Δ任后�
ここで、�牘儻譴�話せない日本人�瓩亡悗錣辰討�るのが、�猖殘�文化�瓩箸いΔ海箸砲覆辰討�ます。
遙か昔、日本にまだ漢字が無かった頃、日本には、�狢舅存斥姚瓩�ありました。当時、仏教などと共に入ってきた漢字を理解する為に、�猖殘��瓩箸いΨ繊粉岨�→ 大和言葉）をとっていたようです。この�猖殘��瓩箸い�行為と、仏教に付随して広がった漢字を効率的に利用しやすくして進化してきたの日本語ならしいです。
大まかな言い方をすると、「大和言葉に漢字の表現方法を取り入れたのが日本語の始まり」だということができるようです。
これは、日本の国民性に関係しているようです。
日本人の気質として、自国の文化よりも上位に位置する文化を尊重して、外国の事情に精通している“知識人”という人達が文化上の優位を保つような傾向があるというのです。
（身近な例で言えば「長いものには巻かれろ」などの諺も日本人の気質なのでしょうか？？）
このような気質のせいなのか、日本の文化を�猴�入文化�甅猖殘�文化�瓩覆匹箸盡世錣譴討い襪茲Δ任后�
ここで、�牘儻譴�話せない日本人�瓩亡悗錣辰討�るのが、�猖殘�文化�瓩箸いΔ海箸砲覆辰討�ます。
遙か昔、日本にまだ漢字が無かった頃、日本には、�狢舅存斥姚瓩�ありました。当時、仏教などと共に入ってきた漢字を理解する為に、�猖殘��瓩箸いΨ繊粉岨�→ 大和言葉）をとっていたようです。この�猖殘��瓩箸い�行為と、仏教に付随して広がった漢字を効率的に利用しやすくして進化してきたの日本語ならしいです。
大まかな言い方をすると、「大和言葉に漢字の表現方法を取り入れたのが日本語の始まり」だということができるようです。
日本での英語のあり方
この事は、英語に対しても同様のようです。
鎖国を廃止してから、文化の遅れを取り戻すかのように、次々と諸外国の文化（主に英語）を�猖殘��瓩箸いΨ舛納茲蠧�れ、形にしてきました。
実際に、海外に行き書物などの文化を持ち込むのは、ごく一部の人達で、多くの人は日本に入ってきたものを翻訳することで知識を増やしてきました。そして、翻訳ができる“知識人”が社会的に優位な立場に立ち、日本の成長を作り上げてきたのでしょう。
（恐らく、このような背景から日本を腐敗させている�爛┘蝓璽隼弭有瓩筬牾慘鮗匆餃瓩�生まれたのでしょう）
その結果、学校教育での英語は翻訳に重点を置くことになり、�牋枴顕愁灰潺絅縫院璽轡腑鶚瓩箸いλ寨萇�要である要素が無い英語教育になってしまっているようです。
学校の英語教育を受けても英会話ができない原因は、このような所にあったんですね。
鎖国を廃止してから、文化の遅れを取り戻すかのように、次々と諸外国の文化（主に英語）を�猖殘��瓩箸いΨ舛納茲蠧�れ、形にしてきました。
実際に、海外に行き書物などの文化を持ち込むのは、ごく一部の人達で、多くの人は日本に入ってきたものを翻訳することで知識を増やしてきました。そして、翻訳ができる“知識人”が社会的に優位な立場に立ち、日本の成長を作り上げてきたのでしょう。
（恐らく、このような背景から日本を腐敗させている�爛┘蝓璽隼弭有瓩筬牾慘鮗匆餃瓩�生まれたのでしょう）
その結果、学校教育での英語は翻訳に重点を置くことになり、�牋枴顕愁灰潺絅縫院璽轡腑鶚瓩箸いλ寨萇�要である要素が無い英語教育になってしまっているようです。
学校の英語教育を受けても英会話ができない原因は、このような所にあったんですね。
